عرض مشاركة واحدة
قديم 16 / 09 / 2007, 12 : 01 AM   #1
ملكة الاحساس 
مشرفة عامة

 


+ رقم العضوية » 28724
+ تاريخ التسجيل » 23 / 12 / 2006

+ الجنسْ »

+ الإقآمـہ »

+ مَجموع المشَارگات » 22,625
+ معَدل التقييمْ » 1223
شكراً: 6
تم شكره 13 مرة في 11 مشاركة

ملكة الاحساس غير متواجد حالياً

افتراضي الأسبوع التمهيدي

آلية برنامج الأسبوع التمهيدي
لاستقبال التلاميذ المستجدين بالصف الأول الابتدائي

مقدمة :
تستقبل مدارسنا الابتدائية في مطلع كل عام دراسي إعداد جديدة من أبنائنا الأطفال الذين يلتحقون بها للمرة الأولى 0
ونظراً لكون ذلك تجربة جديدة في حياة هؤلاء الأطفال خارج محيط عالم بيوتهم التي ألفوها منذ ولادتهم واعتادوا الحنان فيها بين أهليهم وذويهم فأنه ينطبع في نفوسهم الكثير من المشاعر الممزوجة بالفرحة والخوف والرهبة من هذا المجتمع الجديد والغريب عليهم ألا وهو (( المدرسة ))
ونتيجة لذلك سنشاهد في الأيام الأولى من العام الدراسي لهؤلاء الأطفال على أعتاب المدرسة من بكاء البعض وتشبت البعض الآخر بذويهم ورغبتهم في ألا يتركهم الآباء داخل أسوار المدرسة أو رغبة البعض في اصطحاب آبائهم معهم لداخل المدرسة ومن هذا المنطلق رأت الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد من إعداد برنامجا متكاملا لاستقبال التلاميذ المستجدين بالصف الأول الابتدائي ليساعدهم على التكيف ويبعد عنهم الشعور بالخوف والرهبة ليحل محله شعور الألفة والطمأنينة التي تحقق مايلي:-
1- تيسير هذا الانتقال على نفس التلميذ بما يحقق شعور الخوف والرهبة تدريجيا في نفسه ويحل محله شعور الألفة والطمأنينة لمجتمعه الجديد0
2- تيسير تكيف التلميذ مع من حوله من زملاء ومعلمين وإدارة ومباني وأدوات وأنظمة 0
3- تدريب تلاميذ الصفوف الأخرى مع لتعامل مع الأصغر منهم 0
4- بث الطمأنينة في نفوس الآباء على أبنائهم واستثمار هذا المواقف في حثهم على التعاون مع المدرسة 0
أهداف برنامج الأسبوع التمهيدي
1- المساعدة في تكوين اتجاه نفسي ( موقف نفسي ) إيجابي لدى الطفل نحو المدرسة واكتساب خبرات مدرسية مبكرة تسرع بعملية التكيف المدرسي0
2- مساعدة الطفل على تحقيق النمو السوي روحيا وعقليا وعاطفيا واجتماعيا0
3- تيسير انتقال الطفل من محيط بيته الذي تعود عليه وألفه إلى محيط المدرسة تدريجيا بما يحفف شعور الخوف والرهبة في نفسه ويحل محله شعور الألفه والطمأنينة 0
4- تيسير تكيف الطفل وتعامله مع عناصر مجتمعه الجديد من زملاء ومعلمين وإدارة وأنظمه وأدوات ومبان 0
5- توفير فرصه تربوية مبكرة للمعلم يتعرف خلالها على شخصية كل طفل ومسارات نموه وأنماط سلوكه المختلف في جو مفعم بالحرية والتسامح يتصرف فيه الطفل بعفوية وطوعيه فيكون منطلقا للتعامل مع كل طفل على حدة 0
6- تلمس الصعوبات التى قد تواجه الطالب المستجد والعمل على اكتشافها في وقت مبكر وتقديم الخدمه الإرشادية المناسبة له قبل تفاقمها 0
7- تقديم نموذج من الأساليب التربوية التي يمكن على غرارها أن يعامل الطلاب في جميع المراحل طيلة العام الدراسي وفقا لخصائص نموهم الجسمي والعقلي والنفسي والاجتماعي 0

دور وزارة المعارف في تنفيذ الأسبوع التمهيدي :-
1- تزويد المناطق التعليمية بأساليب الرعاية الكافية وبالتوجيهات المستقبليه لوزارة المعارف بهدف تقديم الجهد اللازم لتحقيق الهدف المنشود حول خطة برامج التوجيه والإرشاد وخدماته بتنفيذ الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ المستجدين بالصف الأول الابتدائي 0
2- رصد المبالغ الماليه اللازمه لتنفيذ الأسبوع التمهيدي 0
3- إصدار نشرةعن النمو وخصائصه والإجراءات التربوية والإرشاديه المعينه على تحقيق مطالبه وحاجاته في مرحلة الطفولة الوسطى بأسلوب يسهل معه تطبيقها في الحياه المدرسيه والأسريه بصوره تتناسب وخصوصيات البيئه المدرسيه لتهيئة البيئه التربويه الملائمه لنمو الطفل 0
4- تحديد سن دخول الطفل للمدرسة الإبتدائية بنائ عليى استعداده وإمكاناته الجسمية والحركية والعقلية والإنفعالية والاجتماعية لذا فإن الحد الأدني للسن المناسب هو ست سنوات0
التأكيد على أهمية البرنامج في تحقيق التكيف الشخصي والاجتماعي والتربوي في المدرسة الإبتدايئةواكتشاف الحالات التي الي عناية مبكرة 0
6- تكثيف الإعلام عن الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ المستجدين بالصف الأول الابتدائي بجميع الوسائل الممكنة للإعلام عن أهدافه وخطوات تنفيذه وأهمية تضافرالجهود في تحقيق ذلك من قبل المدرسة وولي الأمر 0

دور ادارة التعليم بالمحافظة:
1- التأكيد على تنفيذ كل ما يخص تسجيل التلاميذ المستجدين في المرحلة الإبتدايئة بأن تحدد فترة التسجيل المبكر للتلاميذ المستجدين بالصف الأول خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الذي يسبق بدء الدراسة0
2- عقد لقاءات قصيرة متخصصة في المحافظة لمرشدي الطلاب ومعلمي الصف الأول الابتدائي لإعطائه البعد التربوي الذي يخدم هذه الفئة من التلاميذ 0
3- عقد لقاء عام مع مدير التعليم والمرشديين الطلابيين ومعلمي الصف الأول الابتدائي يوضح من خلاله أهمية التخطيط والاستعداد المبكر لتنفيذ الأسبوع التمهيدي0
4- اعتماد المبالغ المخصصة لكل مدرسة للصرف على البرنامج0
5- تقدير الدارس المميزة في تنفيذ البرنامج ومن له دور بارز من المرشدين الطلابيين والمعلمين في انجاحه وتحقيق أهدافه وذلك بخطاب أو دروع في حفل عام على شرف مدير التعليم0
6- متابعة المدارس المقصرة في تنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لاستقبال التلاميذ المستجدين بالصف الأول الإبتدائى وحثها إلى أهمية ذلك في مسيرةالطالب التعليمية 0
7- حث المدارس الإبتدائية على تكوين لجنه من المرشدين الطلابيين ومعلمي الصف الأول الابتدائي والمعلمين المتميزين في التعامل مع صغار السن من التلاميذ للتخطيط للبرنامج وتنفيذه على أكمل وجهه 0
8- إصدار نشره عن النمو وخصائصه والإجراءات التربويه والإرشاديه التي يسهل تطبيقها في الحياه المدرسيه والأسريه بصوره تتناسب وخصوصيات البيئه المدرسيه والإجتماعيه 0

دور المدرسه في تنفيذ الأسبوع التمهيدي :
1-الاستعداد المبكر لتنفيذ برنامج الأسبوع التمهيدي لطلاب الصف الأول الابتدائي معتكوين لجنة من المرشد الطلابي ومعلمي الصف الأول المميزين في التعامل مع صغار السن من التلاميذ للتخطيط للبرنامج وتنفيذ ه والمشاركة فيه0
2-تزويد معلمي الصف الأول وبقية معلمي المدرسة بنشرة خصائص نمو التلاميذ في الصفوف الأولى من المرحلة الابتدائية وتطبيقاتها التربوية والإرشادية 0
3-استقبال مدير المدرسة والمرشد الطلابي ومعلمو الصف الأول التلاميذ المستجدين وأولياءأمورهم0
4-إطلاع أولياء الأمور على البرنامج اليومي وأهدفه ودورهم فيه ومواعيد حضور وانصراف أبنائهم مع تبصيرهم بأهمية حضور الحفل الختامي الذي تقيمه المدرسه لأبنائهم 0
5- البدء في فعاليات الأسبوع التمهيدي بعد انتظام طلاب الصفوف الأخرى في المدرسه في فصولهم تفاديا لما قد يحدث من آثار سلبيه على التلاميذ المستجدين نتيجة انشغال المدرسه بغيرهم وضمانا لتهيئة المناخ المناسب لتنفيذ البرنامج .
6- توزيع المطويات والمطبوعات على أولياء الأمور التى توضح خصائص النمو في هذه المرحله ورساله لولي أمر المستجد تهدف إلى تعزيز وتوثيق صلته بالمدرسه وتعميقها من خلال إيضاح دور البيت ودور المدرسه التربوي.
7-توزيع الحلوى والعصيرات على التلاميذ مع بعض الهدايا التي توزع على بعض الطلاب ذوي القدرات الخاصه .
8- تلمس الصعوبات التى تواجه الطالب المستجد والعمل على اكتشافها في وقت مبكر وتقديم الخدمة الإرشادية المناسبة للحد من آثار صعوبات تكيف الطالب وتوافقه مع البيئة 0
9-يقوم المرشد أو المعلم بملاحظة وتدوين مظاهر النمو والأنماط السلوكية لكل طفل من خلال اللعب والاحتكاك في المواقف المختلفة والتركيز على ملاحظة الأطفال الذين تظهر عليهم نواحي قصور معينة مثل عيوب الكلام( اللجلجة – التهتهة – الفأفأة ) … الخ مع تشخيص أسبابها حتى يمكن
علاجها مبكراً 0
10- الاهتمام بالتربية الأخلاقية للأطفال من خلال القدوة الحسنة والنموذج الجيد مع الاستفادة من مناهج التربية الإسلامية 0
11- تنمية التربية الوطنية للأطفال والتي تركز على الإنتماء للمجتمع وتنمية القيم الصالحة والاتجاهات الإيجابية ومراعاة حقوق الآخرين والتزام الآداب الاجتماعية العامة 0
12- اجتناب المعلمين الأساليب العقابيه غير التربويه كالعقاب البدني أو السخريه أو الإستهزاء بالطفل عندما تصدر منه استجابات انفعاليه خاطئه لاتتناسب والمواقف المثيره لذلك .
13- إقامة حفل للطلاب المستجدين يدعى إليه أولياء الأمور يبدأ بالقران الكريم وتتخلله الأناشيد والألعاب المسليه والتمثيليات القصيره الهادفه وبعض الإرشادات المناسبه .
14- زيارة اماكن عامه تتناسب مع ميول وسن التلاميذ مثل حديقه عامه أو حديقة حيوان .
15-عمل وسائل إرشاديه هادفه وعرضها في المدرسه بحيث تكون بالصور الملونه والمكبره .
16- وضع شعار معين على بطاقه فيها اسم الطفل تعلق على صدره ليعرف بين التلاميذ بأنه طفل مستجد .
17- تزيين مدخل المدرسه أمام الطلاب المستجدين بعرض ملصقات وتعليق بالونات ملونه .


 

  رد مع اقتباس